Вступ

Основна діяльність закладу спрямована на створення умов для реалізації державної політики в сфері освіти, виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Указів Президента України від 25.06.2013 №344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», від 13 жовтня 2015 року №580/2015 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки»,  постанов Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» № 87 від 21 лютого 2018 року, «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641, Державної цільової соціальної програми розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 01.03.2017 №115 та інших законодавчих та нормативно-правових документів із питань виконання законодавства України в галузі «Освіта».

На кожному рівні навчання забезпечується виконання державного стандарту, а також дається теоретична і практична підготовка з дисциплін навчального плану з метою максимального розвитку інтелекту, загальної культури, творчих можливостей, фізичного і морального здоров'я.

Успішність подолання кожного рівня, виконання його освітніх завдань гарантується закладом тільки за умови усвідомленого й добровільного дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з батьками, відкритістю навчального процесу.

Управління закладом

У 2019/2020 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики в галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання і виховання учнів, удосконалення змісту навчально-виховного процесу, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей і підлітків.

Керівництво, підвищення якості та ефективності внутрішньошкільного управління забезпечувалося документами, плануванням роботи, перспективним, річним, робочим навчальним планами.

Створити цілісну систему інформаційно-аналітичного забезпечення допомагала наявна єдина комп’ютерна мережа.

Принцип доцільності і оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як: рада школи, методична рада,  профспілковий комітет.

Аналіз структури і мережі школи

за минулий навчальний рік

Збереження контингенту

На початок 2019/2020 року у закладі навчалося 85 учнів.

Укомплектовано 9 класів, середня наповнюваність класів – 8 учнів.

Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня - 4 класів, школа ІІІ ступеня – 1 клас.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родини, і пов'язана з переїздом.

Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2019/2020 навчальному році були:

• організація обліку дітей та підлітків шкільного віку;
• спільна робота з ДНЗ;
• контроль за відвідування учнями навчальних занять;
• організація навчання за екстерною  формою.

Підсумки роботи ГПД

У минулому році працювала 1 група продовженого дня короткотривалого перебування, які відвідувало 32 учні 1-4-х класів. Група працювала за рахунок державного бюджету. Для роботи ГПД було надано навчальний кабінет. ГПД було укомплектовано кваліфікованими педагогічними кадрами. Усі діти, які відвідували ГПД, були  охоплені  гарячим  харчуванням, дотримувалися режиму  роботи.

У цілому, роботу груп  продовженого дня  можна  визнати задовільною.

Індивідуальна форма навчання

Право громадян на доступну освіту реалізувалося шляхом запровадження різних форм навчання, однією з яких є навчання за індивідуальною формою здобуття загальної середньої освіти (Наказ МОН України № 955 від 10.07.2019р.) – «Здобуття освіти за екстерною формою».

Індивідуальні навчальні плани учнів розроблялись згідно відповідних Програм з предметів. Річне оцінювання навчальних досягнень учениці здійснювалось відповідно до діючих нормативних документів Міністерства освіти і науки України.

Організація профільного начання

Упродовж кількох років одним із основних напрямків роботи педагогічного колективу закладу є створення умов для виявлення та розвитку здібностей кожної дитини в умовах упровадження профільного навчання. Профілізація навчання передбачає розширення науково-освітнього простору для учнів та педагогів; здійснює цілеспрямовану довузівську підготовку; підсилює мотивацію учнів і підвищує інтерес до вивчення предметів тощо.

У 2019/2020 навчальному році в закладі функціонував 11 клас - 8 учнів історичний профіль.

• Учениця 11 класу – Кісеолар Анастасія посіла призове місце в районній олімпіаді з історії України

Облік продовження навчання та працевлашту-вання випускників

У 2020 році зі школи було випущено 8 одинадцятикласників, переведено              6 учнів до 10-го класу.

Динаміка випуску учнів школи за три останні роки має наступний вигляд:

Статистичний аналіз даних показав, що станом на 31.08.2019 всі 7 випускників 9-х класів (100%) продовжують навчання: 4 – продовжують навчання в нашому закладі, 3 – навчаються Технікумах.

Кадрове забезпечення

У 2019/2020 навчальному році освітній процес у закладі забезпечував 21 педагогів.

Кількість педагогічних працівників (за віком):

• до 30 років – 1
• 31-40 років – 1
• 41-50 – 6
• 51-60 – 9
• Більше 60 – 4

Кількість педагогічних працівників (за стажем):

• До 3 років – 2
• 3-5 років – 0
• 5-10 років – 0
• 10-15 років – 0
• 15-25 років –  4
• Більше 25 років – 15

Кількість педагогічних працівників (за категоріями і педагогічними званнями):

• Вища – 6
• Перша – 11
• Друга – 0
• Спеціаліст – 4
• Учитель-методист – 0
• Старший учитель – 2
• Відмінник освіти України – 1 .

Атестація педпрацівни-ків

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педагогічних кадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному і матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Робота з атестації педагогічних працівників навчального закладу була організована відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 06 жовтня 2010 року №930, зареєстрованого у Міністерстві юстиції 14 грудня 2010 року за №1255/18550 та наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 № 1473 «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 січня 2012 р. за № 14/20327 пройшла атестація педагогічних працівників.

У період атестації вчителями  були проведені відкриті уроки, відкриті виховні заходи, організована робота щодо вивчення і впровадження прогресивного педагогічного досвіду учителів.

За результатами атестації:

• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 1;
• підтверджено раніше присвоєне педагогічне звання «старший учитель» - 1;
• підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «спеціаліст Ії категорії» - 2;
• встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 1.

Підвищення кваліфікації

Педагогічний колектив закладу постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності, про що свідчить кількість вчителів, які  вже у 2020  році пройшли курси підвищення кваліфікації:

• курси підвищення кваліфікації при КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради » - 10 вчителів ( заступник директора, вчитель математики, української мови та літератури, фізичної культури, хімії, історії, трудового навчання, початкових класів,   та практичний психолог, вихователь ГПД ;
• курси підвищення кваліфікації при Ізмаїльському державному гуманітарному університеті – 5 вчителів (вчителі початкових класів, російської мови та літератури, вихователь  ГПД)

Методична робота з педагогічними кадрами

Важливою складовою кадрової політики є система роботи з підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Робота з педагогічними працівниками щодо підвищення професійної майстерності здійснювалася у відповідності з певною структурою:

- індивідуальні, групові, колективні форми роботи;

- курси підвищення кваліфікації педагогів;

- участь у конкурсах професійної майстерності;

- школа молодого спеціаліста, наставництво;

- самоосвіта та атестація педагогів;

- вивчення, узагальнення та поширення  ПД.

У 2019/2020 н. р.  педагогічний колектив  закладу працював над реалізацією методичної теми «Удосконалення  уроку як спосіб розвитку творчої особистості вчителя і учня» .

Для реалізації єдиної методичної теми закладу були проведені колективні форми роботи:

• практичний семінар «ІКТ в діяльності вчителя
• методичний колаж «Шляхи створення успішного освітнього середовища».
• семінар «Соціалізація школярів у сучасному освітньому просторі».

-методична сесія «Нові Державні стандарти – нова школа».

-особистісно зорієнтованого, діяльнісного і компетентнісного підходів».

Педагогічні працівники показали професіоналізм та фахову підготовку.

У закладі успішно працювала методична рада (голова МР – Гайдаржи М.І.), яка координує методичну роботу з підвищення якості освіти у навчальному закладі.  Працює 4 методичних об’єднань: природничо-математичних дисциплін (керівник Кісеолар Г.Д..), суспільно-гуманітарних дисциплін (керівник Дюльгерогло О.П.), вчителів початкової школи (керівник  Вічева В.Г.), класних керівників (керівник Джигова Т.І.) затверджено плани роботи, методичні теми, над якими працювали ШМО. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, затвердження завдань для державної підсумкової атестації), так і науково-методичні питання.

Традиційними формами методичної роботи з учителями були засідання і творче звітування методичних об’єднань, семінари–практикуми, педмайстрені, майстер-класи.

Проаналізувавши роботу шкільних методичних об’єднань, слід відзначити, що всі вони забезпечили  планомірну методичну роботу з учителями школи, спрямовану на удосконалення змісту освіти.

Вивчено і узагальнено досвід роботи:

• вчителя української мови та літератури Дюльгерогло О.П. з теми «Розвиток пізнавальної активності та творчої самостійності учнів на уроках української мови та літератури засобами технологій проблемно-пошукового діалогу»;
• вчителя фізики та інформатики  Гайдаржи М.І. з теми «Візуалізація інформації на уроках фізики та інформатики»;
• вчителя географії Чебан Л.С. з теми «Гра на уроці як засіб підвищення пізнавальної активності школярів»;
• вчителя математики Кісеолар Г.Д. з теми «Організація самостійної роботи учнів на уроках математики».

Під час карантину педагоги почали активно працювати з освітніми платформами: «Googleclassroom»,  «На урок», «Всеосвіта»

Інноваційна робота

Створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога учителям.

Протягом останніх років заклад працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій критичного мислення, інтерактивні технологій, методу проектів, про що свідчать достатні результати стану вивчення викладання предметів, моніторингові дослідження.

Робота з обдарованими дітьми

З початку навчального року було організовано роботу за рахунок бюджетних коштів:

-  4 гуртки: «Вокальний» (1-7 класи), «Танцювальний» (7-11 класи), «Золота ниточка» (5-7 класи), «Джура» (8-10 класи). Гуртковою роботою охоплено 70% школярів.

Питання роботи з обдарованими дітьми розглядалося на нараді при директору, на засіданні методичної ради школи та на засіданнях шкільних методоб’єднань.

У поточному  н.р. 8 учнів  НВК  взяли участь у ІІ (районному)  етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із 10 навчальних предметів: фізики, української мови, англійської мови,  російської мови, історії, географії, історії, хімії, біології, інформатики,

Призові місця посіли 7 учнів, з них: І місце – 4 учнів, ІІ місце – 1 учнів, ІІІ місце – 2 учень.

2019/2020 навчальний рік

Аврамогло Анастасія прийняла участь у ІІІ ( обласному етапі) в олімпіадах з української мови та літератури – ІІІ місце, англійської мови, . також зайняла призове місце в мовно- літературному конкурсі  учнівської та студентської молоді імені Т.Г. Шевченко.

• Визначено кандидата з числа обдарованих учнів закладу на виплату щомісячної стипендії Тарутинської РДА (Аврамогло А.).

Виховна робота

Виховна робота у навчальному закладі здійснювалась на засадах педагогіки співробітництва учнів, їхніх батьків та громадськості, спрямована на реалізацію Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Концепції громадянського виховання, Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Концепції виховання дітей та молоді в національній системі освіти школярів, Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку та зміцнення моральних засад суспільства, Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України» тощо.

Сучасний зміст виховання в ЗНЗ — це система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самої себе.

Відповідно до Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України виховна робота була побудована за складовими виховної діяльності:

1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості й ідентифікації, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин.

Були сплановані та проведені різноманітні виховні тематичні заходи (покладання квітів до пам‘ятних місць, виставки малюнків, виховні години та інші)  до Дня козацтва, Дня ЗахисникаУкраїни, Дня Збройних сил України,  Дня Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, річниці Голодомору 1932-1933 років, виводу військ з Афганістану, Революції на Граніті,  Дня Соборності України, Дня пам’яті героїв Крут, Дня гідності і свободи, Дня жертв кримськотатарського народу тощо. У навчальному закладі сплановано та проведено уроки мужності.

2. Ціннісне ставлення до людей виявляється у моральній активності особистості, були проведені такі заходи:

- години спілкування, лекції, засідання «круглих» столів: «Права дитини», «Право. Обов’язок. Свобода. Відповідальність», «На порозі вибору», «Державні символиУкраїни», відеолекторій «Станція призначення - життя» тощо;

- проведено рейд «Урок»;

- проведена вікторина для молодших школярів «Мої права. Мої обов’язки»;

- проведені для учнів 7-х та 9-х класів «Маю право бути собою» (як протидіяти булінгу);

- бесіди «Діти: злочин і кара», «Поведінка, звички та здоров’я», «Вулиця і

діти», «Хочеш мати друга – навчись другом бути», «Шкідливі звички. Як до них не звикнути»;

- диспути «Чи захищені права дитини у нашій державі?», «Милосердя і

любов до ближнього», «Серед людей»; година спілкування «Підліток і закон»;

- конкурс малюнків «Мої права»,

- конкурс відео роликів «Інші»,

3. Ціннісне ставлення до природи формується у процесі екологічного виховання, були сплановані та проведені відповідні заходи:

- тематичні години спілкування, виставки творчих робіт;

-  дистанційна виставки малюнків „Чорнобиль не має минулого часу;

- виставка поробок за номінаціями: «Зимовий вернісаж», «Новорічний букет», «Різдвяна писанка», «SOS – вернісаж, або друге життя сміття».

Учні навчального закладу залучалися до участі в екологічних десантах під час проведення акцій з очищення та благоустрою території школи.

4. Ціннісне ставлення до мистецтва, було проведено:

- свято Першого дзвоника;

- дистанційне свято Останнього дзвоника;

- свято до Дня вчителя;

- новорічні свята ;

- свято Марцишора.

5. Ціннісне ставлення до праці - було проведено:       

- тематичні години спілкування, тренінги, виставка декоративно-прикладного мистецтва;

- рейди – огляди стану зберігання підручників та акція «Живи книга!»

- екологічний місячник «За чисте довкілля»;

 6. Ціннісне ставлення до себе передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил.  Проводилися різноманітні конкурси, зустрічі, «круглі столи», лекції, бесіди щодо популяризації сімейного способу життя, формування національних сімейних цінностей з питань здорового способу життя та збереження репродуктивного здоров`я, попередження насильства у родині, організація режиму дня школярів.  

Важливою складовою системи виховної роботи є розвиток учнівського самоврядування. На засіданні парламенту  школи складено  план.  Щотижня проводилися чергові лінійки,  два рази на місяць – збори парламенту.

У 2020/2021 навчальному році педагогу-організатору необхідно продовжити роз’яснювальну роботу з активізації учнівського самоврядування в навчальному закладі, разом з лідерами шкільного осередку спланувати заходи щодо організації цікавого та змістовного дозвілля школярів.

Організація роботи з предмета «Захист України»  та військово–патріотичного виховання

Викладання предмета – «Захист України» та військово-патріотичне виховання у навчальному закладі у поточному навчальному році були організовані відповідно до ст. 9 Закону України «Про військовий обов’язок і військову службу», Постанови Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 № 1770 «Про затвердження положень про допризовну підготовку і підготовку призовників з військово-технічних спеціальностей» та інших нормативних документів МОН України.

Предмет Захист України викладається у 10 та 11 класах за навчальною програмою ― «Захист Вітчизни» для навчальних закладів системи загальної середньої освіти (рівень стандарту) затвердженої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407), в обсязі 1,5 години на тиждень.

У навчальному закладі були розроблені та реалізовані плани  дистанційних заходів до відзначення річниці Дня Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні, до Дня визволення м. Одеса та України від фашистських загарбників.

.

Робота з профілактики правопору-шень та інших негативних проявів в учнівському середовищі

Профілактична робота з попередження правопорушень, злочинності, безпритульності та бездоглядності проводиться відповідно до річного плану роботи навчального закладу, планів спільних дій навчального закладу із службою у справах дітей районної державої адміністрації , районним центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді.

Основна мета роботи нвк в цьому напрямку – координація зусиль педагогічного колективу запобіганню правопорушень, надання допомоги вчителям, класним керівникам, батькам; охорона прав дитини.

Індивідуальна робота з учнями та їх батьками  проводиться систематично (класні години, батьківські збори) з метою профілактики правопорушень та виконання Закону України «Про загальну середню освіту».

У закладі організовано роботу з ранньої профілактики правовопорушень серед учнів: робота в мікрорайоні школи (рейд «Урок»).

Упродовж навчального року постійно здійснювався контроль за відвідуванням учнями уроків, в журналі відвідування учнями занять кожний навчальний день чергові відмічали відсутніх на уроках, класний керівник вияснював причину відсутності, на батьківських зборах проводилася роз’яснювальна робота щодо недопустимісті пропусків занять без поважної причини.

У бібліотеці нвк в наявності література правової та правоосвітницької тематики.

Завдяки систематичній та злагодженій роботі педагогічного колективу, адміністрації нвк, соціальних служб на кінець 2019/2020 навчального року жоден учень школи не перебував на  внутрішньошкільному обліку, та обліку в райвіділі.

Безпека життєдіяль-ності та запобігання усім видам дитячого травматизму

Робота навчального закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж  навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання Методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах»; відповідних наказів віділу  освіти Тарутинської РДА.

З метою забезпечення реалізації державної політики щодо збереження життя та здоров‘я дітей по навчальному закладу було видано накази з питань запобігання усім видам дитячого травматизму, а саме: від 02.01.2020  №4 «Про організацію роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності та призначення відповідальних у 2019/2020 н.р.», від 02.01.2020 №8 «Про створення комісії по перевірці знань працівників з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності», від 28.08.2019 №104 «Про посилення профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам з учнями у 2019/2020 навчальному році», від 20.12.2019 №174 «Про запобігання всім видам дитячого травматизму під час проведення Новорічних, Різдвяних свят і зимових шкільних канікул 2019/2020 навчального року», від 26.12.2019 №148 «Про стан профілактики дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу за 2019 рік», накази про запобігання всім видам дитячого травматизму серед учнів та вихованців закладу під час навчальних екскурсій, державної підсумкової атестації, зовнішнього незалежного оцінювання, осінніх та літніх канікул відповідно до терміну проведення заходу.

У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров'я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих, розміщені вогнегасники. Традиційно проводяться тренувальні практичні заняття за сигналами пожежної безпеки та Дні Цівільного захисту.

У класних журналах 1-11-х класів були відведені сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах  на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули, бесіди були записані в щоденники.

У наступному  навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах і під час екскурсій.

У 2019-2020 навчальному році у побуті було травмовано 2 учнів (переломи ноги, ключиці)

Охорона здоров’я

У 2019/2020 навчальному році учнями пройдені профілактичні медичні огляди.

За результатами наданих батьками медичних довідок форми 086-1/0 проведений огляд всіх дітей закладу 85 дітей - 100%.

Розподіл дітей по групах для занять фізкультурою:

основна – 33 учні –38.9 %;

підготовча – 36 учнів – 42.3%;

спеціальна – 12 учнів – 14.1%;

звільнені від занять фізичної культури – 3 учні – 3.5%.

має статус інваліда -1 учень -  1.2%

   У закладі здійснювався контроль за дотриманням правил особистої гігієни дітьми і персоналом у шкільній їдальні, за якістю продуктів харчування, наявністю супроводжувальних документів на них, якістю приготування страв, організацією питного режиму водою гарантованої якості.

     Адміністрація та працівники закладу забезпечують безпечні та нешкідливі умови навчання, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я, формують гігієнічні вміння та навички здорового способу життя учнів.

     У закладі освіти проводилася організаційна та практична робота щодо виконання вимог санітарного законодавства:

• дотримувалася нормативна наповнюваність груп та класів;
• проведено маркування та розподіл існуючих меблів згідно росту дітей; використовувалися кольорові вертикальні лінійки для визначення учням необхідного розміру меблів згідно вимог р.8 ДСанПіН 5.5.2.008-01, «Державні санітарні правила і норми влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу»; відстань від дошки до перших парт – 2,6 м, між рядами двомісних столів – 0,7 м, від зовнішньої і внутрішньої стіни до столів – 0,5м;
• забезпечено освітленість приміщень відповідно до гігієнічних нормативів: природне – падає на робочі місця ліворуч, штучне - забезпечувалося за допомогою люмінесцентних ламп, які розміщені в 2 ряди паралельно до лінії вікон;
• відстані від стін та між рядами парт та столів відповідають ДСанПіН 5.5.2.008-01;
• обов’язковим було дотримання повітряно-теплового режиму;
• старі дерев’яні вікна у класних кімнатах замінені на металопластикові, що сприяє підтриманню відповідного температурного режиму ;
• не допускалося перебування у класах хворих дітей;
• забезпечуєвалося дотримання дітьми та персоналом правил особистої гігієни;
• вживалися заходи щодо забезпечення дітей гарячим харчуванням, забезпечується виконання норм харчування;
• проводилося щоденне вологе прибирання приміщень із використанням миючих та дезінфекційних засобів;
• приміщення та території використовувалися тільки за призначенням;
• організовано роботу щодо профілактики різних видів захворювань, профілактичних оглядів на коросту та гельмінтози.

Адміністрація закладу забезпечувала здійснення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів, відповідно до положень спільного наказу Міністерства охорони здоров’я України, Міністерства освіти і науки України від 20.07.2009 № 518/674, «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах».

За результатами медико-педагогічного спостереження у разі необхідності проводилася корекція планування процесу фізичного виховання та дозування фізичних навантажень учнів.

Згідно Листа МОН України «Щодо організауії освітнього процесу  взакладах освіти під час карантину» та з метою осзбереження життя і здоров’я учнів , запобігання випадкам захворювання Covid-19 видано Наказ Рівненського НВК від 12.03.2020 №116, згідно якого організована дистанційна форма навчання.

Охоплення учнів гарячим харчуванням

Важливим напрямком діяльності з охорони здоров'я дітей була робота з організації їх нього харчування. Впродовж 2019/2020 навчального року реалізована організація  горячого одноразового харчування  для всіх учнів 1-11 класів,  кошти на харчування учнів 1-11 класів виділяла Тарутинська районна рада (40%) та Рівненська сільська рада (40%)  та батьківські внески (20%)  Загальна вартість обіду на суму 10 грн

До початку навчального року були видані накази по школі про організацію харчування дітей. Даними наказами було призначено відповідальних за організацію харчування, розподілено обов’язки, затверджено списки дітей на безкоштовне харчування, затверджено режими і графіки харчування дітей у їдальнях. Крім того було організовано чергування педагогічних працівників в обідній залі.

Шкільний харчоблок має достатній рівень матеріально – технічного забезпечення, достатню кількість столового посуду та кухонного інвентарю, забезпечено проточною холодною та гарячою водою. Продукти харчування та продовольча сировина надходили із супровідними документами, які свідчать про їхні походження та якість (накладні, сертифікати відповідності). У їдальні наявні затверджені графіки постачання продуктів харчування та продовольчої сировини на харчоблок.

Працівники харчоблоків обізнані з санітарними правилами, умовами, термінами зберігання і реалізації продуктів, технологією приготування їжі, забезпечені спецодягом та предметами особистої гігієни. Про це свідчить відповідна документація (медичні книжки, ознайомлення під особистий підпис з інструкціями).

Відповідно до діючих вимог заповнювався журнал бракеражу сирої та готової продукції. У журналі сирої продукції вказувався кінцевий термін. Добові проби лишаються щоденно. Питний режим в школі виконувався за рахунок споживання бутильованої води.

У щоденному меню, затвердженому директором, відображено страви для харчування школярів.

У шкільній їдальні працювала комісія громадського контролю за якістю харчування в складі медичної сестри – Кісеолар Г.В., член  ради нвк Кісеолар Х.В., учениця  9 класу Кісеолар Д.

Робота щодо організації оздоровлення учнів

У зв’язку з вимогами   карантину заходи щодо оздоровлення учнів  в нвк не проводяться

Виконання законодавства України з питань соціального захисту дітей пільгових категорій

Концепція про права людини, яка набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення нею 18-річного віку (т.1). В усіх діях щодо дітей, незалежно від того, здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.

Відповідно до соціального паспорту на кінець 2019/2020 навчального року в нвк  навчалися:

• дітей, позбавлених батьківського піклування – 0
• дітей з багатодітних– 6
• дітей з родин, що опинились в складних матеріальних умовах  - 5
• дітей під опікою  – 3
• дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 0
• діти батьків  загиблих під час виконанняслужбовихобов’язків– 0
• дітей-інвалідів – 1
• дітей напівсиріт - 1

В нвк систематизовано роботу з соціального захисту неповнолітніх. Протягом навчального року вчителями  двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей із пільгових категорій у вересні  та січні, складено акти обстеження.

Співпраця з батьками

З кожним роком в країні посилюється вплив батьківської громадськості на діяльність загальноосвітніх навчальних закладів. Батьки стають активними учасниками навчально-виховного процесу. Вони допомагають педагогам та учням у реалізації соціально значущих проектів та програм.

На даний час особливого значення набула підтримка широкого кола громадськості при вирішенні таких питань:

- оптимальне формування мережі навчальних закладів;

- зміцнення матеріально-технічної бази;

- забезпечення соціального захисту учасників навчально-виховного процесу;

- формування здорового способу життя;

- реалізація освітніх програм тощо.

Роботу з батьками було спрямовано на створення єдиного колективу вчителів, батьків, учнів.

В навчальному закладі успішно працював рада нвк, до складу якого входили представники класних батьківських комітетів. 4 рази на рік напередодні класних батьківських зборів батьківський актив обговорював важливі для всіх учасників навчально-виховного процесу питання, а саме:

- організація навчального року, заходи щодо попередження дитячого травматизму;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я;

- організація правової та правоосвітньої роботи в школі;

- вплив сім’ї на середовище дитини;

- проведення ремонтних робіт у закладі протягом року та в літній період тощо.

Нагальні питання виносилися на порядок денний загальношкільних та класних батьківських зборів.

Співпраці з батьками в нвк приділялася велика увага, вчителі-предметники, класні керівники, адміністрація систематично спілкувалися з батьками учнів, організовували спільні заходи, свята.

Роль шкільної бібліотеки в організації освітнього процесу

У 2019/2020 навчальному році роботу шкільної бібліотеки було організовано відповідно до нормативно-правових документів: Конституції України, Закон України «Про бібліотеку і бібліотечну справу», Закону України «Про загальну середню освіту», Положення «Про шкільну бібліотеку», плану роботи бібліотеки.

Упродовж навчального року завідуюча бібліотекою постійно розширювала бібліотечно-інформаційні послуги на основі вдосконалення традиційних і засвоєння бібліотечних форм і методів роботи.

Кількість читачів у бібліотеці становила 75 учнів та 20 учителів.

Кількість бібліотечного фонду становила16688 примірників з них : підручників – 7168, художньої літератури – 9520.

У ході акції «Подаруй  бібліотеці книгу», проведеної до Всеукраїнського дня бібліотек у 2019 році, бібліотеці подаровано  46 книг, а саме: 8 книг – науково-популярних, 6 книг – історичних, 32 книги – художні.

Упродовж навчального року були проведені цікаві та змістовні заходи. Заходи  присвячені вшануванню  загиблих під Крутами, під час ІІ Світової війни. Був проведений цикл заходів, присвячених дню рідної мови, Шевченківської декади спільно з учителями української мови та літератури. На базі бібліотеки проводилися комбіновані уроки, на яких діти ознайомилися з літературою шкільної бібліотеки, творами великого Кобзаря. Проводилися тако ж і інші заходах,присвячені пам’ятним датам календаря.

Були проведені бесіди з учнями 2-11-х класів щодо правил користування бібліотекою, виявлення їхніх інтересів та інформаційних потреб. Проведено акцію «Живи,книго!» про збереження підручників та підведено підсумки. На педраді оголошено класи, які найкраще зберігають підручники; тематичні виставки літератури; огляди періодичних видань; нових надходжень; бібліотечні уроки.

Відбулася посвята в читачі учнів початкових класів, конкурс малюнків до улюблених творів, книг. Оформлено тематичні полиці: «День Соборності і СвободиУкраїни», «Українські письменники дітям», «Запобігти. Врятувати. Допомогти.», «Все навколо тебе - знай, люби і бережи», «У світі казки чарівної», «Знай свої права дитино», «Дивовижна Україна», «Я – українець, громадянин, патріот»,  «Ніхто не забутий, ніщо не забуто»,  «Книги-ювіляри 2019 року», «Шлях до професії», «Наш товариш – світлофор», «Не нашкодь собі», «Поличка веселих і кмітливих»,  «English – це модно і актуально», «Козацькому роду – нема переводу»,  «Патріотична бібліотечка»; поповнювалась інформація у куточку «Краєзнавчі новини», тощо; поповнення тематичних папок: «Відомі українці», «Свята та традиції українського народу.

Таким чином, робота шкільної бібліотеки була спрямована на виховання гармонійної, морально досконалої особистості, свідомої до свого громадського обов’язку, відкритої до інтелектуального і творчого розвитку.

Психологіч-ний супровід освітнього процесу

Практични психолог – Стєріополо В.М. здійснювала свою роботу відповідно Закону України  «Про освіту»; «Конвенції ООН про права дитини»; Положення про психологічну службу у системі освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 22.05.20189 р. N 509, наказу МОНУ від 20.04.2001 №330 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного та соціологічного  інструментарію»;  наказу МОНУ від 19.10.2001 №691 «Про затвердження Положення про психологічний кабінет ДНЗ, ЗНЗ та інших закладів»; наказу МОНУ від 08.08.2017 № 1127 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо розвитку психологічної служби системи освіти країни на період до 2020 року»;  листа МОНУ від 07.08.2018 № 1/9-487 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти», Концепції національно-патріотичного виховання (наказ МОНУ від 16.06.2015 №641); «Етичного кодексу психолога».

Провідними напрямками роботи практичного психолога були діагностична та розвивальна робота з учнями молодшої ланки школи, профілактична робота з усіма учасниками освітнього процесу. Особлива увага приділялася діагностиці та моніторингу розвитку пізнавальних процесів учнів початкової школи. Рівень розвитку пізнавальних процесів діагностувався в кожному класі початкового ступеня. Це дозволило робити поступовий аналіз розвитку кожної дитини протягом всього терміну здобування освіти та надавати рекомендації вчителям щодо вибору адекватних методів та методик навчання.

На початку 2019/2020 навчального року було проведено обстеження рівня готовності першокласників до навчання в школі.их навчалось 104 учні. Було виявлено, що 14%  учнів мали низький рівень готовності до навчання, що менше, ніж у минулому році 19%. Високий рівень готовності мало 25% учнів (в попередньому також 25%). В січні 2019 року під час обстеження адаптованості учнів до умов навчання в школі ігрова мотивація була провідною для 31% учнів, причому саме в тих, що мали низький психологічний рівень готовності до навчання на початку року. Пізнавальну мотивацію мали 25% учнів, що більше, ніж у попередньому році (21%). Зовнішнім примусом керуються 14% учнів. 

У січні 2018 року було проведено обстеження адаптованості першокласників до школи за проективною методикою “Школа. Дитячий садок” та виявлено інтереси учнів до певних шкільних предметів. Інтереси учнів до навчальних предметів розподілились наступним чином. Найбільший інтерес учні виявили до предметів: математика, Я і Україна, музика, праця, фізкультура. Найменший інтерес до письма. Розподіл інтересів до предметів вказував на цікавість до ігрових, пізнавальних, рухових предметів, підтверджував наявність провідної ігрової діяльності, яка притаманна цьому віку, низький рівень саморегуляції та активної пізнавальної мотивації.

У березні 2019 року було обстежено рівень готовності учнів 4-го класу до переходу в середню школу. Було обстежено рівень розвитку пізнавальних процесів (пам’яті, уваги, мислення за тестом Равена), пізнавальної мотивації та креативності. Аналіз результатів показав, що більшість дітей були готові до переходу в середню ланку школи, середній рівень розвитку пізнавальних процесів (пам’яті, уваги, мислення) в учнів відповідав середньому рівню нормативного діапазону.

Діагностичні заходи щодо пошуку соціально обдарованих дітей було проведено з учнями молодших класів. Підсумовуючі результати, можна зазначити, що високий ступінь соціальної обдарованості  мали 2 дівчини та 1 хлопець, 7 учнів показали високий рівень 2-х або 3-х факторів, що характеризує спрямованість особистості до певного типу діяльності в суспільстві.

Практичний психолог виступила з доповіддю  на педраді: «Психологічні умови для самореалізації учнів 5 – х класів в процесі адаптації до нових умов навчання».

Протягом року практичний психолог виступала на загальношкільних батьківських зборах, зборах батьків майбутніх першокласників, зборах класів за такими темами: «Психологічні особливості готовності першокласників-шестирічок до навчання в школі»,  «Особливості адаптації учнів до навчання », «Агресивна поведінка дитини у школі та вдома».

Постійно проводиться робота спрямована на профілактику боулінгу серед учнів школи.

Продовжувалась робота з учнями, які потребують поглибленої уваги психолога, а саме: з учнями пільгових категорій, з ускладненою поведінкою, з особливостями розвитку, з обдарованими. За результатами діагностики та за потребою для таких учнів складено програми роботи та проводились корекційно-розвивальні заняття, бесіди, консультації.

Практичний психолог регулярно проводила консультації для учнів, батьків та вчителів. Найбільш важливими для учнів були теми налагодження стосунків з друзями, батьками та вчителями, подолання особистісних проблем. Найбільш важливими для батьків були теми стосунків з дітьми в сім’ї, особливості розумового та психофізичного розвитку, спілкування з однолітками. Найбільш важливими темами для вчителів були особливості розвитку та спілкування  з важкими учнями, створення розвивального середовища на уроці, психологічний клімат в класі.

Наступність

у навчанні

Проблемі наступності у навчанні була приділена увага:

- проведені спільні засідання ШМО вчителів початкової школи та ШМО вчителів суспільно-гуманітарного та природничо-математичного напряму;

- наради при директорі;

- педрада з питань адаптації першокласників, п’ятикласників та узгодження єдиних вимог вчителів середньої та початкової школи до оцінювання навчальних досягнень учнів у 4-х та 5-х класах;

- індивідуальні психологічні консультації з батьками першокласників та п’ятикласників.

Робота в цьому напрямку була проведена на достатньому рівні, що дало можливість успішно адаптуватись учням 1-х та 5-х класів.

Аналіз стану викладання навчальних предметів

У 2019/2020 навчальному році складовими системи внутрішньошкільного контролю були:

1. Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм згідно графіку.

2. Контроль за якістю викладання навчальних дисциплін, виховання і розвитку здібностей учнів в процесі навчання.

3. Контроль за веденням документації класних журналів, особових справ, календарно-тематичних і виховних планів.

4. Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

Контроль за якістю викладання предметів здійснювався декількома шляхами:

1. Персональний контроль (бесіди, анкетування), відвідування уроків вчителів школи, згідно річного плану роботи школи. Адміністрацією вивчалася система роботи вчителів, які проходили атестацію у 2019/2020 навчальному році

2. Класно-узагальнюючий контроль. З метою перевірки організації і підготовки учнів до засвоєння навчального матеріалу, виявлення потенційних можливостей колективу та адаптації дитини у новому освітньому просторі у вересні-листопаді 2019 року вивчались колективи   1-х та 5-х класів. Результати заслухано на  педагогічній раді.

Упродовж навчального року адміністрацією школи було проведено моніторинг стану викладання предметів у 5-11 класах:

• української мови та літератури;
• географії природознавства;
• математики, фізи та інформатики.

Адміністрацією закладу були відвідані уроки та позакласні заходи, перевірена наявність дидактичного матеріалу, проведені зрізи знань, перевірено навчальну документацію. Довідки за результатами перевірки були заслухані на засіданнях педагогічної ради зроблені висновки, надані рекомендації вчителям-предметникам щодо удосконалення своєї педагогічної діяльності.

Загальний аналіз стану викладання цих дисциплін свідчить, що у вчителів, що викладають перевірені предмети, є вмотивована потреба щодо удосконалення навчально-виховного процесу, застосування нових педагогічних технологій, підвищення результативності навчання.

Матеріально-технічне забезпечення НВП

Протягом останніх років приділялося багато уваги створенню сприятливих санітарно-гігієнічних умов навчання і праці. Силами адміністрації, педагогів, робітників адміністративно-господарчої частини, батьків та учнів приміщення та територія закладу підтримувалася в належному санітарно-гігієнічному рівні, відрізнялася чистотою та охайністю. Своєчасно проводилия поточні ремонти.

З метою підготовки до 2019/2020 навчального року було проведено косметичний ремонт майстерень,  харчоблоку, спортивної зали, коридорів та сходів.

 Для закладу придбано:

-  за бюджетні кошти: компекти парт, письмовий стіл для вчителя, шафи багасекційні, комп’ютер та БФП, наочність для 1 та 2  класів НУШ;

-  за кошти спец рахунку нвк :  капітальний ремонт підлоги  та освітлення в 2 класі ; замна даху приміщення спортивної зали; поточний ремонт класних кабінетів, коридорів, сходів;доукомплектована система протипожежної безпеки ( пожежні рукави, насоси, сигналізація) , заміна освітлення в центральній рекреації), покриття леноліумом коридору спортивної зали та ідальні. Також придбані та установлені 3 екрани для мультимедійних проекторів.

- Рівненська сільська рада забезпечила придбання додаткового твердепаливного котел для  опалення будівлі школи.

Підсумки діяльності школи за минулий навчальний рік

Питання, що були розв’язані

Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:

• освітній процес має тенденцію до розвитку;
• діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення освітнього процесу та підвищення його ефективності;
• у закладі використовують колективне обговорення отриманих результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних завдань. На підставі аналізу результатів адміністрація корегує наступні дії щодо досягнення поставленої мети;
• заклад підтримує свій позитивний імідж;
• створюються умови для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, здібностей, потреб учнів;
• значно покращилась ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-технічна база, інформаційно-методичне забезпечення);
• методична робота сприяє модернізації змісту освітнього процесу, втіленню педагогічних інноваційних технологій;
• створено сприятливий психолого-педагогічний клімат;
• організована система заходів щодо організації дистанційного навчання учнів під час карантину;
• поставлені задачи  перед педагогами на удосконалення володіння освітніми платформами.